Exkursion Flossenbürg (28.Juli 2016)

Liebe Kollegiaten,

Wie ihr alle wisst, wird die komplette Oberstufe der Q11 am Wandertag in die Gedenkstätte nach Flossenbürg fahren. Passend hierzu stelle ich euch eine paar Links zur Verfügung, um euch auf die Exkursion vorzubereiten.

1. http://www.gedenkstaette-flossenbuerg.de/
2. http://www.sueddeutsche.de/bayern/kz-haeftlinge-flossenbuerg-der-bach-voller-blut-1.584911
3. http://www.geschichtsbausteine.uni-passau.de/unterrichtsbausteine/kz-flossenbuerg/


VERPFLICHTEND FÜR KURS SCI:

https://www.youtube.com/watch?v=aJ_blyHBlpk



P.S.  Wenn wir in Flossenbürg sind, werdet ihr sicherlich über den Namen Jack Terry stolpern. Wenn euch seine außergewöhnliche Geschichte interessiert, dann schaut euch die nachfolgende Dokumentation an. Ihr könnt auch gerne seine Biographie von mir (alllerdings in Englisch) ausleihen.
https://www.youtube.com/watch?v=NEWHso76lLg 

Der Koreakrieg - erster bewaffneter Konflikt im Kalten Krieg

Nachdem wir uns im Unterricht vor allem auf die Nachkriegszeit in Europa beschränken, wird es Zeit auch über den Tellerrand  zu sehen und die US-amerikanische und russische Politik in den späten 40er und zu Beginn der 50er Jahre genauer zu beleuchten. Nach der Kapitulation Japans entstand in vielen, zuvor von den kaiserlichen Truppen Japans eroberten Ländern Asiens ein Machtvakuum, das von aufstrebenden lokalen Machthabern, aber auch von den Amerikanern und Russen ausgefüllt werden wollte. Während Deutschland in Europa zum Zentrum des Kalten Krieges wird, geschieht dies in Asien in Korea - einem Land, das bis heute in Nord und Süd geteilt ist und auch so bei genauerer Betrachtung viele Gemeinsamkeiten mit Nachkriegsdeutschland aufweist.

Eure Aufgabe ist es den Links zu folgen und die folgenden Fragen zu einer Minipräsentation zusammenzufassen:

FRAGEN:

1. Wie geriet Korea in den Kalten Krieg?
2. Welche Konfliktparteien standen sich in Nord und Süd gegenüber?
3. Warum gilt der Koreakrieg als erster Stellvertreterkrieg des Kalten Krieges?
4. Erläutere die kurz- und langfristigen Folgen des Konfliktes, der bis zum heutigen Tag anhält.

LINKS:
http://www.pride-of-korea.de/geschichte/uebersicht/koreakrieg.html

http://www.welt.de/geschichte/article114858448/Der-erste-Koreakrieg-forderte-4-5-Millionen-Tote.html

http://www.zeitklicks.de/brd/zeitklicks/zeit/politik/die-aera-adenauer/die-erste-amtszeit-adenauers/

Die Nationalsozialisten kommen an die Macht

Liebe Kollegiaten,

auch wenn die Nationalsozialisten nach 1933 immer wieder den Mythos der Machtergreifung inszenieren und glorifizieren, ist diese Geschichtswahrnehmung falsch. Niemand hat die Macht ergriffen. Sie wurde legal, mittels demokratischer Mechanismen erlangt.
Neben den Handouts bitte ich euch bis zur kommenden Woche die folgende Geschichtsdoku anzusehen, die die Abläufe des Jahres 1933 noch einmal filmisch aufarbeitet:
https://www.youtube.com/watch?v=pDEdTyFAyi4

Eine detailliertere Doku:
https://www.youtube.com/watch?v=zPlZtI5e8x0   

Die Krise der Weimarer Republik

Liebe Schüler,

   wie wir bereits in der letzten Geschichtsstunde herausgearbeitet haben, gerät Weimar ab dem Jahr 1929 in die Krise - wirtschaftlich, politisch und letztlich auch sozial. Die wirtschaftliche Destabilisierung hängt stark mit der Weltwirtschaftskrise des gleichen Jahren zusammen. Seht euch die kurze Geschichtsdokumentation an:
https://www.youtube.com/watch?v=Nw1VVUL6Vk4

Oder, diesen preisgekrönten Film:
https://www.youtube.com/watch?v=0ZBygN2DR0A

Deutschland 2016 - Die Demokratie unter Beschuss?

Liebe Kollegiaten,

   wie wir in unserer letzten Doppelstunde in Geschichte herausgearbeitet haben, kann die Weimarer Republik zu Recht als Demokratie ohne Demokraten bezeichnet werden. Zu gering war die Wertschätzung der demokratischen Ideale, zu groß der Druck der Monarchisten, Links- und Rechtsradikalen Kräfte, die die demokratischen Freiheiten der Weimarer Verfassung nutzten, um den Staat auszuhöhlen und letztlich zu zerstören.
   Auch wenn von allen Seiten immer wieder betont wird, dass man in der BRD die Lehren aus Weimar gezogen hat - nicht nur verfassungstechnisch - wird unsere demokratische Grundordnung in der letzten Zeit immer mehr angezweifelt. Eine äußerst gefährliche Entwicklung, denn spätestens seit der medialen Berichterstattung über die Flüchtlingsströme und aktuelle politische Krisen (z.B. in der Ukraine) fallen radikale Forderungen u.a. seitens politischer Gruppierungen wie der AfD und/oder PEGIDA bei vielen "besorgten Bürgern" auf offene Ohren.
   Wenn sich jemand Sorgen macht um seine Heimat und/oder Ängste bezüglich der eigenen Zukunft hat, kann ich dies durchaus verstehen. Wenn man aber Ängste der Menschen nutzt, um gezielt gegen Menschen Hass zu schüren, oder antidemokratische Parolen propagiert (z.B. Schusswaffengebrauch, um Flüchtlinge abzuwehren), dann hat dies NICHTS mit besorgten Bürgern zu tun, sondern mit Gegnern der demokratischen Ordnung der BRD im Jahr 2016.

Eure Aufgabe bis zur nächste Stunde ist es, zusammen mit einem Partner, aktuelle Beispiele zu finden, die belegen, dass die demokratische Ordnung nicht nur 1929-32, sondern auch heute wieder unter Beschuss ist. Versucht mindestens 5 Beispiele herauszuarbeiten und zusammenzufassen. Vergesst nicht, die Quelle eurer Information kritisch zu hinterfragen - in Zeiten des Internets kann JEDER Informationen ins Netz stellen!!!

Um eure Recherche zu erleichtern, habe ich euch folgende Stichwörter zusammengestellt, die jedoch keineswegs ausreichend sind für alle 5 geforderten Punkte:

• PEGIDA
• Seehofer ... und immer wieder Seehofer 
• http://de.reuters.com/article/seehofer-caffier-idDEKCN0VJ0Z4 
• http://www.handelsblatt.com/politik/deutschland/politische-kultur-seehofer-spielt-den-gegnern-der-demokratie-in-die-haende/12951994-2.html
• NSU
• http://www.spiegel.de/panorama/justiz/multimedialer-ueberblick-die-geschichte-des-nsu-a-892682.html

...

P.S.   Bringt eure Ergebnisse bitte als PDF Datei auf Speicherstick mit in den Unterricht, oder schickt ihn an meine E-mail Adresse!

Der Gelbe Stern - Die Geschichte der Judenverfolgung

ergänzend zum Geschichtsunterricht empfehle ich euch bis nach den Ferien folgende Geschichtsdokumentation anzusehen, der die Geschichte der Judenverfolgung bis hin zu deren Vernichtung behandelt. Sie ist zwar bereits etwas älter, aber preisgekrönt, schockierend und zudem umfassend:

https://www.youtube.com/watch?v=PAgWOYvTDKs

Gleichschaltung im Dritten Reich

Liebe Kollegiaten,

   wie wir bereits im Unterricht besprochen haben, zielten die Nationalsozialisten u.a. darauf ab die Gesellschaft und das öffentliche Leben gleichzuschalten. Hierzu empfehle ich euch unserem Hefteintrag noch die folgende Dokumentation anzuschauen:

Teil 1: https://www.youtube.com/watch?v=2mmBD26u-Zs
Teil 2: https://www.youtube.com/watch?v=4gWB0YHPWVQ

Wer zudem den Schwerpunkt "Gleichschaltung der Jugend" noch einmal vertiefen möchte, lege ich die folgende Doku ans Herz. Sie schildert sehr eindrücklich, wie perfide die Nationalsozialisten die Jugend für ihre Bewegung gefügig machen und für sich gewinnen - bis zum bitteren Ende:

https://www.youtube.com/watch?v=6A7xdrtkzHQ

Q11_Exkursion_Wandertag_Flossenbürg

Exkursion Q11 (Wandertag)

Wie ihr alle wisst, wird die komplette Oberstufe der Q11 am Wandertag in die Gedenkstätte nach Flossenbürg fahren. Passend hierzu stelle ich euch eine paar Links zur Verfügung, um euch auf die Exkursion vorzubereiten.
http://www.gedenkstaette-flossenbuerg.de/
http://www.sueddeutsche.de/bayern/kz-haeftlinge-flossenbuerg-der-bach-voller-blut-1.584911

Eine gute Dokumentation über das KZ in der Oberpfalz:
https://www.dropbox.com/s/4kp4p4z598qeuua/KZ%20Flossenb%C3%BCrg%2C%20Dokumentation%20Geschichte.flv

MfS - Aufbau & Arbeit der Stasi

Liebe Kursteilnehmer,

   leider ist im Lehrplan nicht vorgesehen, dass wir uns in der elften Jahrgangsstufe genauer mit der Arbeitsweise der Stasi auseinandersetzen. Um dennoch einen Einblick in den Aufbau des Ministeriums zu bekommen und die Komplexität des Systems zu verstehen, empfehle ich euch diese drei kleinen Filmdokumente anzuklicken. Viel Spass ... und wieder was gelernt!

http://www.bstu.bund.de/DE/Wissen/Bildung/Materialien/Unterrichtsmedien/unterrichtsmedien_video_volk-unter-verdacht.html?nn=4517498

"Niemand hat die Absicht eine Mauer zu bauen ..." - der Mauerbau & seine Auswirkungen

Liebe Kursteilnehmer,

   mit dem Themengebiet "Die DDR - (k)eine deutsche Alternative" haben wir vorige Woche mit dem letzten Themenabschnitt für 11_2 begonnen. Nachdem wir uns zunächst mit der doppelten Staatsgründung und der Diskrepanz zwischen Realität & Anspruch des Arbeiter- und Bauernstaates auseinandergesetzt haben, wurde herausgearbeitet, dass der Mauerbau 1961 einen wichtigen Wendepunkt in der deutsch-deutschen Geschichte darstellte.
   Für unsere Generationen ist es nur schwer vorstellbar, dass Deutschland vor nicht all zu langer Zeit durch einen wahrhaftigen "Eisernen Vorhang" entzweit wurde. Die Mauer ist nun  - gut zwanzig Jahre nach ihrem Fall - zu einer Touristenattraktion geworden, die die Schrecken für die Bürger und die Symbolkraft des "Bauwerks" leicht in den Hintergrund drängen. Um so wichtiger ist es deshalb, dass wir - die wir zum Glück weder die deutsch-deutsche Teilung, noch eine Diktatur am eigenen Leibe erfahren mussten - uns die historischen Hintergründe vor Augen führen.
   Nicht, weil das im Lehrplan steht, sondern, damit sich die Geschichte nicht wiederholt
und ihr euch als junge Menschen nicht von Worten und idealistischer Propaganda täuschen lasst.

Es heißt "Bilder sprechen mehr als tausend Worte" und so will ich euch folgend Videomaterial bereitstellen, damit ihr euch in die Lage der Menschen versetzten könnt.

https://www.youtube.com/watch?v=m6L9Vh9r0KI (Video aus dem Unterricht)
https://www.youtube.com/watch?v=GK56C124pFM (Längere Dokumentation mit Hintergrundmaterial)
https://www.youtube.com/watch?v=8ES89TIP2Pc (kurze Zusammenfassung)

TIPP: Wer sich intensiv mit allen Fakten und Daten zum Mauerbau und den Mauertoten auseinandersetzen möchte, dem empfehle ich folgende Seiten. Es lohnt sich übrigens auch einfach einmal "rumzuklicken" ...
http://www.chronik-der-mauer.de/
http://www.bstu.bund.de/DE/Wissen/DDRGeschichte/MfS-und-Mauer/Flucht-Mauertote/_node.html

Q11 Exkursion Geschichte_Der Hesselberg - ein heiliger Ort der Täter

Liebe KursteilnehmerInnen,

   auch wenn wir uns im Moment inhaltlich noch nicht mit dem Dritten Reich beschäftigen, wird die Exkursion ein Gewinn für die folgenden Themenbereiche sein. Wenn ihr dennoch zusätzlich mit mir nach Nürnberg fahren möchtet, um dem "Henker" einen Besuch abzustatten, werde ich das natürlich gerne machen. Ein Vorschlag wäre z.B. die Exkursion in NUE mit dem Weihnachtsmarkt zu verbinden.